Actividad 2 curso. Caso 1

Caso 1

Análisis del Informe

64 alumnos/as han contestado al test, la media de edad es de 14 años, el 58 % son chicas, tenemos a cinco alumnos considerados como amables, respetuosos y que ayudan a los demás y cuatro alumnos con dificultades sociales ( tres con alerta de acoso y uno rechazado y que no ha realizado el test).

Realizaremos una intervención en el aula e intervenciones específicas con cada uno de los alumnos en riesgo.

INTERVENCIÓN EN EL AULA

La sensibilización de los iguales es la mejor arma para luchar contra el acoso escolar, para ello realizaremos un plan de intervención en el aula que nos servirá para todos los alumnos, tanto los que sufren riesgo de bulling como para los potencialmente acosadores y sobre todo con los espectadores, para que dejen de ser espectadores pasivos y no toleren ciertas situaciones de posible acoso.

Creemos que la intervención de prevención es la más importante, detectar cuanto antes los casos de posible acoso y poner los medios para que no llegue a producirse nunca.

Las actividades que podemos realizar de sensibilización con el grupo clase podrían ser las siguientes: (siempre analizadas y consesuadas por el equipo de profesores del aula)

• Colaborar en las campañas de sensibilización de la policía.
• Contar con la colaboración del agente tutor.
• Analizar casos de acoso teóricos en la clase y ver entre todos las medidas para poder resolverlos.
• Realizar actividades colaborativas y cooperativas en el aula, dando valor a las fortalezas individuales.
• Fomentar el autoconcepto ajustado y positivo de cada uno.
• Dotarles de herramientas de denuncia de hechos injustos, tanto de ellos mismos como de los demás (buzón de quejas/denuncias, canales de comunicación con los profesores,..)
• pensar y diseñar pautas de actuación que puedan ayudar a esta clase.
• Realizar una evaluación periódica sobre los resultados de esta actuación y modificar / rediseñar el plan en función de los resultados.

RESUMEN DE LA SITUACIÓN Y ACTUACIÓN CON Alumno 26

21 compañeros/as de clase han declarado que Alumno 26 sufre Acoso. - Alumno 26 ha confirmado el Acoso y nos explica su situación. - A Alumno 26 no le quieren como compañer@ de mesa el 32% de sus compañer@s. Es un porcentaje importante que unido al maltrato, es muy frecuente en los casos de Acoso Escolar.

 Alumno 26 tiene un nivel de relaciones bueno (esto dificulta el Acoso). 6 dicen que se juntan con @l. - Entrevistaremos a Alumno 26 para conocer las circunstancias, manifestarle nuestro apoyo, abrir un canal de comunicación y conocer sus preferencias con los prosociales.

Según los datos, parece que Alumno 26 tiene características de Muy Pasivo/a, y es muy conveniente que realice actividades de habilidades sociales. - Los testigos opinan que Alumno 26 sufre acoso por: (porque les gusta meterse con el) (porque les gusta)  (porque es muy raro) (porque discute mucho)

ENTREVISTA CON Alumno 26

Nos debe detallar la situación que vive: Cómo se inician las agresiones, participantes, frecuencia, su respuesta. Debemos manifestarle nuestro apoyo y deseo de ayudarle. Abrimos una comunicación directa y preferente con Alumno 26, que nos permitirá conocer los hechos y actuar ante el problema. Le preguntaremos por su afinidad con cada uno de los/las prosociales y sus amigos más directos, con el fin de elegir una pareja como Alumnos-Ayuda. Le aconsejaremos que cuando esté en contacto con sus agresores y no haya profesor, no esté sólo/a, y si está compañado/a de un prosocial, mejor, estará más protegido/a. Debe evitar situaciones de riesgo, como comunicarse desprotegido/a mediante las redes sociales, transitar sólo/a por lugares del Centro poco vigilados, etc..

INTERVENCIÓN CON EL ENTORNO DE Alumno 26

ALUMNOS-AYUDA El objetivo es lograr 2 Alumnos-Ayuda (1 prosocial y 1 amigo/a suyo) para que acompañen y atiendan algo a Alumno 26. Tener una buena compañía, le fortalece y dificulta el acoso. Conociendo la opinión de Alumno 26 sobre los prosociales y sus amigos, elegiremos una pareja para entrevistarnos con ellos/ellas y pedirles colaboración en este caso de acoso. Para reunirnos con l@s posibles alumn@s-ayuda, proporcionamos un modelo de entrevista.

COMPAÑERO/A DE MESA Alumno 26 indica que la relación con su compañero/a de mesa es buena. Conviene, si es posible, cambiarle a una mesa que esté más cerca de los Alumnos-Ayuda y alejarlo de los que le molestan.

• Programa de habilidades sociales, para dotarle de herramientas que le ayuden a no ser acosado.
• Hacer un programa de refuerzo de la autoestima.
• Hacer una evaluación periódica del plan para poder hacer las modificaciones o correcciones oportunas,

RESUMEN DE LA SITUACIÓN Y ACTUACIÓN CON Alumna 34

17 compañeros/as de clase han declarado que Alumna 34 sufre Acoso.  Alumna 34 ha confirmado el Acoso y nos explica su situación. - A Alumna 34 no le quieren como compañer@ de mesa el 51% de sus compañer@s. Esta circunstancia negativa, unida al maltrato, es muy frecuente en los casos consolidados de Acoso Escolar.

Alumna 34 está totalmente aislad@ en su grupo de clase, ningun@ de sus compañer@s dice que se junta con @l.

Entrevistaremos a Alumna 34 para conocer las circunstancias, manifestarle nuestro apoyo, abrir un canal de comunicación y conocer sus preferencias con los prosociales. Según los datos, parece que Alumna 34 tiene características de Muy Pasivo/a, y es muy conveniente que realice actividades de habilidades sociales. - Los testigos opinan que Alumna 34 sufre acoso por: (porque les gusta meterse con el) (porque les gusta)  (porque es muy raro) (porque discute mucho)

ENTREVISTA CON Alumna 34

Nos debe detallar la situación que vive: Cómo se inician las agresiones, participantes, frecuencia, su respuesta. Debemos manifestarle nuestro apoyo y deseo de ayudarle. Abrimos una comunicación directa y preferente con Alumna 34, que nos permitirá conocer los hechos y actuar ante el problema. Le preguntaremos por su afinidad con cada uno de los/las prosociales y sus amigos más directos, con el fin de elegir una pareja como Alumnos-Ayuda. Le aconsejaremos que cuando esté en contacto con sus agresores y no haya profesor, no esté sólo/a, y si está compañado/a de un prosocial, mejor, estará más protegido/a. Debe evitar situaciones de riesgo, como comunicarse desprotegido/a mediante las redes sociales, transitar sólo/a por lugares del Centro poco vigilados, etc..

INTERVENCIÓN CON EL ENTORNO DE Alumna 34

ALUMNOS-AYUDA El objetivo es lograr 2 Alumnos-Ayuda (1 prosocial y 1 amigo/a suyo) para que acompañen y atiendan algo a Alumna 34. Tener una buena compañía, le fortalece y dificulta el acoso. Conociendo la opinión de Alumna 34 sobre los prosociales y sus amigos, elegiremos una pareja para entrevistarnos con ellos/ellas y pedirles colaboración en este caso de acoso. Para reunirnos con l@s posibles alumn@s-ayuda, proporcionamos un modelo de entrevista.

COMPAÑERO/A DE MESA Alumna 34 indica que la relación con su compañero/a de mesa es buena. Conviene, si es posible, cambiarle a una mesa que esté más cerca de los Alumnos-Ayuda y alejarlo de los que le molestan.

• Programa de habilidades sociales, para dotarle de herramientas que le ayuden a no ser acosado.
• Hacer un programa de refuerzo de la autoestima.
• Hacer una evaluación periódica del plan para poder hacer las modificaciones o correcciones oportunas.

RESUMEN DE LA SITUACIÓN Y ACTUACIÓN CON Alumna 53

11 compañeros/as de clase han declarado que Alumna 53 sufre Acoso. - Alumna 53 ha confirmado el Acoso y dice que LO LLEVA BASTANTE MAL.  A Alumna 53 no le quieren como compañer@ de mesa el 6% de sus compañer@s. Este porcentaje es muy bajo respecto a los porcentajes que suelen presentar los casos de Acoso Escolar. 

Alumna 53 tiene un nivel de relaciones bueno (esto dificulta el Acoso). Tiene 5 elecciones recíprocas y 2 dicen que se junta con @l. - Entrevistaremos a Alumna 53 para conocer las circunstancias, manifestarle nuestro apoyo, abrir un canal de comunicación y conocer sus preferencias con los prosociales. 

Según los datos, parece que Alumna 53 tiene características de Activo/a, y es conveniente que realice actividades de control de la impulsividad y después actividades de habilidades sociales. - Los testigos opinan que Alumna 53 sufre acoso por: (porque les gusta meterse con el) (porque les gusta)  (porque es muy raro) (porque discute mucho)

ENTREVISTA CON Alumna 53

Nos debe detallar la situación que vive: Cómo se inician las agresiones, participantes, frecuencia, su respuesta. Debemos manifestarle nuestro apoyo y deseo de ayudarle. Abrimos una comunicación directa y preferente con Alumna 53, que nos permitirá conocer los hechos y actuar ante el problema. Le preguntaremos por su afinidad con cada uno de los/las prosociales y sus amigos más directos, con el fin de elegir una pareja como Alumnos-Ayuda. Le aconsejaremos que cuando esté en contacto con sus agresores y no haya profesor, no esté sólo/a, y si está compañado/a de un prosocial, mejor, estará más protegido/a. Debe evitar situaciones de riesgo, como comunicarse desprotegido/a mediante las redes sociales, transitar sólo/a por lugares del Centro poco vigilados, etc..

INTERVENCIÓN CON EL ENTORNO DE Alumna 53

ALUMNOS-AYUDA El objetivo es lograr 2 Alumnos-Ayuda (1 prosocial y 1 amigo/a suyo) para que acompañen y atiendan algo a Alumna 53. Tener una buena compañía, le fortalece y dificulta el acoso. Conociendo la opinión de Alumna 53 sobre los prosociales y sus amigos, elegiremos una pareja para entrevistarnos con ellos/ellas y pedirles colaboración en este caso de acoso. Para reunirnos con l@s posibles alumn@s-ayuda, proporcionamos un modelo de entrevista.
COMPAÑERO/A DE MESA Alumna 53 indica que la relación con su compañero/a de mesa es buena. Conviene, si es posible, cambiarle a una mesa que esté más cerca de los Alumnos-Ayuda y alejarlo de los que le molestan.

• Programa de habilidades sociales, para dotarle de herramientas que le ayuden a no ser acosado.
• Programa de control de la impulsividad.
• Hacer un programa de refuerzo de la autoestima.
• Hacer una evaluación periódica del plan para poder hacer las modificaciones o correcciones oportunas.

RESUMEN DE LA SITUACIÓN Y ACTUACIÓN CON Alumna 16 

3 compañeros/as de clase han declarado que Alumna 16 sufre Acoso. - Alumna 16 no ha realizado el test.

A Alumna 16 no le quieren como compañer@ de mesa el 29% de sus compañer@s. Este porcentaje es bajo respecto a los porcentajes que suelen presentar los casos consolidados de Acoso Escolar. - Alumna 16 tiene relaciones escasas. Tiene dos elecciones recíprocas, una con  y otra con . - Entrevistaremos a Alumna 16 para conocer las circunstancias, manifestarle nuestro apoyo, abrir un canal de comunicación y conocer sus preferencias con los prosociales. 

Según los datos, parece que Alumna 16 tiene características de Pasivo/a, y es conveniente que realice actividades de habilidades sociales. - Los testigos opinan que Alumna 16 sufre acoso por: (porque les gusta meterse con el) (porque les gusta)  (porque es muy raro) (porque discute mucho)

ENTREVISTA CON Alumna 16

Nos debe detallar la situación que vive: Cómo se inician las agresiones, participantes, frecuencia, su respuesta. Debemos manifestarle nuestro apoyo y deseo de ayudarle. Abrimos una comunicación directa y preferente con Alumna 16, que nos permitirá conocer los hechos y actuar ante el problema. Le preguntaremos por su afinidad con cada uno de los/las prosociales y sus amigos más directos, con el fin de elegir una pareja como Alumnos-Ayuda. Le aconsejaremos que cuando esté en contacto con sus agresores y no haya profesor, no esté sólo/a, y si está compañado/a de un prosocial, mejor, estará más protegido/a. Debe evitar situaciones de riesgo, como comunicarse desprotegido/a mediante las redes sociales, transitar sólo/a por lugares del Centro poco vigilados, etc..

INTERVENCIÓN CON EL ENTORNO DE Alumna 16

ALUMNOS-AYUDA El objetivo es lograr 2 Alumnos-Ayuda (1 prosocial y 1 amigo/a suyo) para que acompañen y atiendan algo a Alumna 16. Tener una buena compañía, le fortalece y dificulta el acoso. Conociendo la opinión de Alumna 16 sobre los prosociales y sus amigos, elegiremos una pareja para entrevistarnos con ellos/ellas y pedirles colaboración en este caso de acoso. Para reunirnos con l@s posibles alumn@s-ayuda, proporcionamos un modelo de entrevista.

COMPAÑERO/A DE MESA Le preguntaremos a Alumna 16 que tal se lleva con su compañero/a de mesa, y en el caso de que su relación no sea buena o consideremos a alguien más adecuado, proponemos cambiarlo para mejorar su situación diaria. Conviene también, si es posible, cambiarle a una mesa que esté más cerca de los Alumnos-Ayuda y alejarlo de los que le molestan.

• Programa de habilidades sociales, para dotarle de herramientas que le ayuden a no ser acosado.
• Hacer un programa de refuerzo de la autoestima.
• Hacer una evaluación periódica del plan para poder hacer las modificaciones o correcciones oportunas.